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教育孩子六大误区,你霸占了几个

本文摘要:误区一:家长的目标,就是孩子的目标。 很多家长,在孩子身上充满著了期望。而这份期望,孩子却不以为然,依旧我行我素。 因为没有人不会为了其他人的目标而希望。只不过,有很多方法协助孩子构建他的心愿,同时构建我们家长的心愿。 家长期望孩子成绩提升,孩子期望一份向往已久的礼物。在成绩与礼物之间,就有一个结合点。 可以把这个礼物的样子,让孩子所画在一张纸上,拆分为若干天,去已完成。每天已完成几分之一,日久天长,孩子看见他的心愿一天天地邻近,不会主动地作好该做到的事情。

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误区一:家长的目标,就是孩子的目标。    很多家长,在孩子身上充满著了期望。而这份期望,孩子却不以为然,依旧我行我素。

因为没有人不会为了其他人的目标而希望。只不过,有很多方法协助孩子构建他的心愿,同时构建我们家长的心愿。    家长期望孩子成绩提升,孩子期望一份向往已久的礼物。在成绩与礼物之间,就有一个结合点。

    可以把这个礼物的样子,让孩子所画在一张纸上,拆分为若干天,去已完成。每天已完成几分之一,日久天长,孩子看见他的心愿一天天地邻近,不会主动地作好该做到的事情。在达成协议心愿的那一刻,孩子的成绩提升了,他的奖励也获得了。

岂不皆大欢喜!在这过程中,培育了孩子自律性、自我规划、自我管理的能力和抗挫力。    在协助孩子实现目标的同时,把自己的目标放进去,才是明智的作法。    误区二:上补习班,是提升成绩的好方法。

    很多家长指出,上了补习班,学习成绩不会更佳。其实不然,那一般来说只是家长的自我安慰。

    现在的补习班,名目繁多,如雨后春笋般将孩子们层层包围。家长花费了金钱,样子心里就获得恳求,却会想起孩子的辛劳与压迫。

孩子平时的课业负担已足够艰巨。沈重的书包,已令其他们压弯了腰。

    从科学角度谈,大脑皮层不是用来思维的,而是不受身体和情绪的掌控。人在疲惫状态下,有情绪后遗症时,他的记忆、分析、判断能力不会减少,不仅身体健康受到影响,还不会展现出为厌学,自学拖沓,堵塞自我,不和人交流等现象。

甚至不会有心脏病发或自杀身亡等极端现象的再次发生。    由心而发的幸福自学,才是提升成绩更佳的方法。    误区三:教育体制有问题。    有一些家长,解读孩子的艰辛,和孩子一样,常常对当前的中国教育品头论足,弄得孩子也怨声载道。

    做事责怪,不是大力解决问题的方法。    中国教育与西方教育,各有其利弊。客观上谈,应当取长补短。

回顾历史,每个时代,都有其局限性。责怪社会、体制,于事无补。家长该有这样的理念与企图心:遥相呼应自己与孩子,让孩子有发展的空间。任何一个环境,都可以协助孩子成就梦想。

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    给孩子这样的人生定位:所有的变化都是机遇,让你自己伤痛的人,都是天使。自己才是主人,支配自己的命运。    误区四:成绩很差的孩子,一定不聪慧。

    孩子的能力分很多种,有听力、视觉、语言、体验、逻辑、社交等很多方面。    学校教育,推崇应试,主要考核孩子语言文字与数理逻辑的智能。而其他技能皆不出应试的范畴。

这就导致家长相当严重的误区,以为孩子成绩不理想,就会成才。    如果达尔文、爱因斯坦的妈妈,也听得了老师对孩子的评价,就退出对孩子的培育,或一味拒绝他们像其他孩子一样,那么,科学不会衰退多少年?李安曾多次的数学成绩,是零分,也丝毫没有影响他沦为一名大导演。    兔子跑的快,如果你稍让它去游泳、飞翔,结果它只不会溺死、跳下了。    对于孩子,令其他擅长于的地方充分发挥到 ,就不会顺利。

    为了获得失望的成绩,以伤害孩子的身心作为代价,以毁坏亲子关系作为代价,有如捡了芝麻、扔了西瓜,只不会得不偿失。


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